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中老年舞蹈教育發展研究

摘要:改革開放四十年來,舞蹈藝術從未象今天這樣給中國的中老年群體帶來如些巨大的影響,如何對中老年人進行科學的舞蹈普及和教育,選擇適合于他們的教材和教育方式,使他們能夠科學地掌握舞蹈的訓練方式,有效地學習舞蹈動作,提高舞蹈的審美能力,提升舞蹈文化的素養,對促進中老年人的身心健康,提高生活質量,增強生活信心,有著非常積極的意義。本文通過對當代中國中老年人群體舞蹈學習的現狀進行分析,詳細闡述中老年舞蹈教育作為文化養老、終身教育重要階段的一部份,對當代中國中老年群體的精神、健康及審美所產生的影響,研究中老年舞蹈教育的發展趨勢。中老年群體是社會組成的重要部分,是社會和諧的重要因素,也是構建社會主義和諧社會和最終實現學習型社會的重要方面。因此,要科學認識中老年教育現狀,從中提出進一步改進老年教育的策略和建議。

關鍵詞:新時代;中老年舞蹈教育;發展

邁進新時代已經成為時代的最強音,新思想開啟新征程,以習近平總書記為核心的黨中央描繪了一個偉大而美好的社會主義強國的宏偉藍圖。習總書記在十九大報告中闡明:“我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現中化民族偉大復興的目標”這擲地有聲、振聾發聵的講話引發筆者對當今中國中老年舞蹈教育發展的思考。藝術以"教育"作為文化傳播和傳承的有效方式,“美育”是藝術核心功能之一,舞蹈藝術之美源于形與靈的統一,群眾舞蹈教育的意義在于通過形的“美”達到以“美”育人的功能,陶冶情操,塑造積極向上的生活觀。根據國家統計局的數據,到2017年,全國60歲以上老年人口已近2.4億,占全國總人的17%,這一數據每年還在上升。當下,在全球的所有國家中,只有我國的老年人口超過了一億。以昆明市的預測為例:到2018年,昆明戶籍老年人口已經達到110多萬,到2020年,昆明市老年人口預計達到125萬,老年人口占戶籍總人口的百分比超過20%,每5個人中就有一個60歲以上的老年人,中老年藝術教育將越來越成為構建社會和諧的重要內容。隨著社會文明的發展,人口老齡化已經成為社會文明進化的時代特征,每一個國家都有老年人,每一個家庭都有父母老人,公眾對老年人的生活質量的關注越來越大。而舞蹈藝術作為一種提升中老年人身心健康的娛樂方式,廣泛受到中老年人的喜愛,他們渴求對舞蹈藝術的了解,對舞蹈的學習,對舞蹈的追求,并積極參與到舞蹈藝術實踐活動中,這一文化現象使得中老年的舞蹈教育漸顯其重要性。

一、中老年舞蹈教育概述

黨的十九大是在全面建成小康社會決勝階段、中國特色社會主義進入新時代的關健時期召開的一次十分重要的會議。大會作出中國特色社會主義進入了新時代,我國社會主要矛盾已經轉化為人民群眾日益增長的美好生活需要和不平衡不充分發展之間的矛盾等重大政治論斷,深刻回答了新時代堅持和發展中國特色社會主義的一系列重大理論和實踐問題,對決勝全面建成小康社會、開啟全面建成社會主義現代化國家新征程作出了全面部署,為黨和人民事業發展進一步指明了前進方向,也為中老年教育事業在新時代的發展提供了根本遵循。站在這樣一個偉大的歷史起點上,中老年舞蹈教育作為藝術教育和終身教育的重要部份,應該認真考慮其教育的定位和發展趨勢。我國中老年舞蹈教育是適應改革開放和人口老齡化發展需要而產生的新興教育事業,是我國老齡事業和終身教育體系的重要組成部分,中老年舞蹈教育不但滿足了中老年人的精神文化需求,而且為創建和諧社會,為全面建設小康社會做出了積極貢獻。(一)中老年舞蹈教育的制度保障。中老年舞蹈教育是老年藝術教育的主要組成部份,中老年舞蹈的發展依托老年教育,傳承了中華文化,豐富了中老年人的精神生活,構建了和諧社會,其內生動力不可小視。為此我們國家多措并舉,為發展老年教育提供了制度、經費、人員的三個關健保障。一是建立了老年教育的立法,先后制定了《老年人權益保障法》、《老年教育發展規劃》和國家《十三五規劃》,以法規和政策保障老年教育和發展國家老年教育,明確老年人有繼續受教育的權利,并且部署把老年教育納入國家終身教育體系,體現了國家的鮮明意志。二是各級政府制定了各地老年教育發展規劃,形成了發展老年教育的舉國體制。三是支持黨政部門辦學,建立了依托國家力量的要素供給制度。這些作為中老年舞蹈教育的制度保障,覆蓋全體中老年人群,與我國的社會經濟發展相適應,對中老年舞蹈教育的發展具有重要的意義和價值。(二)中老年舞蹈教育是中老年群體美好生活的需。求新中國成立后,人民的物質生活和精神生活逐步得到了改善,特別是改革開放四十年來,人民群眾的生活水平普遍提高,物質上的基本需求都能夠滿足,此時人們開始對精神文化生活有了渴求,舞蹈作為一項集體藝術活動,其藝術形式具有其廣泛的群眾參與基礎,越來越多的中老年人選擇參與到舞蹈活動中,中老年舞蹈的學習便成了許多中老年人的首選學習項目。當今的中國,無論城鄉,無論清晨和傍晚,無論公園還是老年大學,無論廣場還是老年活動中心,參與學習舞蹈的中老年人越來越多,他們個個精神飽滿,活力四射,隨著動聽的音樂翩翩起舞,這就是幸福的生活態度,這就是自信的魅力展現,這就是具有中國特色的中老年舞蹈。舞蹈的學習給中老年人帶來了積極樂觀健康的生活方式,既可以鍛煉又可以交友,既可以娛悅身心同時還能展現美麗自我。我國中老年群體人數不斷增加,中老年群體對精神生活的渴望顯得猶為迫切,特別是舞蹈作為參與性最強的群文藝術門類,中老年舞蹈教育更是呈現出了日益增長的學習需求。中共十九大報告指出:新時代我國社會主要矛盾已經轉化為人民群眾日益增長的美好生活需要和不平衡不充分發展之間的矛盾,這是歷史發展的必然。在全面邁進小康社會和實現中國夢的進程中,中老年舞蹈教育在提高中老年生活和生命質量方面發揮了重要的作用,是中老年群體實現美好生活的一個重要手段。很多渴望學習舞蹈的中老年人紛紛走進了老年大學課堂、活動中心舞蹈教室、公園和廣場、小區休閑空地等適合舞蹈活動的區域,在專業教師、業余老師和文藝愛好者自發組織中進行舞蹈學習,中老年人對舞蹈非常地喜愛,他們渴望參與到舞蹈實踐活動中,群文舞蹈的發展空前繁榮,但同時在中老年舞蹈藝術教育發展中一些問題也顯現出來,如:政府辦老年大學、政府的活動中心由于發展中的不平衡,報名難;民辦學校辦學成本高,部份中老年人承擔不了學費而放棄學習,公園廣場由于活動擾民而得不到支持等等問題的存在,使得政府部門和中老年舞蹈學習人群不得不直面和探討中老年舞蹈發展道路上的矛盾等問題。(三)中老年舞蹈教育是中老年群體美好生活的社會事業。在中國,黨和政府把人民對美好生活的向往作為奮斗目標,藝術教育是中老年人實現對美好生活的精神文化需求的一個重要途徑。近年,黨和政府把發展老年教育提升到國家戰略層面,列入基本公共服務和重要民生,中老年舞蹈教育作為終身教育重要組成部份的一項教育,深受中老年人的歡迎,中老年人通過學習舞蹈,在科學、文明、健康的生活方式,以及良好的舞蹈學習環境中,生命和生活質量得到進一步的提升。中老年舞蹈教育不僅僅惠及的是中老年人群本身,更重要的是在促進社會和諧、弘揚中華文化、增添正能量、傳播好聲音等方面都發揮著極其重要的作用。2017年10月,國務院辦公廳印發了《老年教育發展規劃(2016—2020)》,這是第一次在國家層面就老年教育工作專題發文,這個規劃具有里程碑的意義,這充分說明了黨和國家高度重視這項教育事業,已經將其列入國家的發展規劃,做了頂層的設計,相信中國的中老年教育事業必將迎來黃金發展期。

二、中老年舞蹈教育的社會功能分析

心理學家馬斯洛曾說:“心態若改變,態度跟著改變;態度改變,習慣跟著改變;習慣改變,性格跟著改變;性格改變,人生就跟著改變。”那些在人們眼中的成功者,之所以能在人生的道路上越走越遠,一個重要的原因就是他們始終有一種積極樂觀的態度,始終堅持信念,奮發前進。中老年人在人生的道路上面對風雨坎坷,通過舞蹈藝術的美育作用,陶冶身心,用快樂之心引導情緒,用平常之心看待得失,用感恩之心回報生活,必將活出人生的精彩。中老年舞蹈教育作為終身教育的組成部份,它起著引導和助推中老年人重新回歸社會、融入主流社會的重要作用,人的社會屬性決定了人的一生離不開社會關系,離不開人際關系,中老年人亦是如此。中老年舞蹈教育作為群眾中參與性強,且受眾廣的藝術教育形式,為中老年群體的人際關系建立,以及生活和日常活動的社會支點的建立具有著重要的現實意義,這為中老年群體融入主流社會意識打開了一扇門。今天,人們在社會中的活動不再單一不變,在社會進步和科學技術發展的今天,中老年群體開始追求豐富多彩的多元生活,新知識、新技能是他們學習的目標,追求美麗健康的生活是中老年人實現人生現階段價值的目標,中老年人積極的生活態度,促使他們與時俱進,追求更有質量的生活方式,紛紛加入老年大學、藝術培訓等不同形式的學習,為人生加油充電,學習新知識、追求自身的健康,展現美麗的自我,在個人與社會的統一中再實現人生價值,重拾自信與快樂是中老年群體接受終身教育的目標。老年舞蹈教育的社會功能決定了中老年人在舞蹈學習過程中,中老年人個人價值的實現。中老年舞蹈的學習幫助中老年人在實現自我價值中突顯著重要的社會功能,對促進整個社會的健康發展具有有一定的助力作用。

三、中老年舞蹈的學習途徑分析

當下,中老年人學習舞蹈的途徑呈現多元化、多樣化的趨勢,例如各級老年大學、各級老年活動中心、民辦老年教育機構、自發性的舞蹈學習(公園、廣場、小區空閑場所)等。由此可見,多元化的中老年舞蹈教育發展趨勢是當代中老年舞蹈教育不斷完善的重要途徑,政府辦學與民辦學校互補辦學,彌補了教育資源不足的缺失,社區與小區舞蹈活動的開展,為中老年人的舞蹈學習提供了展示自我的平臺,提高了中老年人參與舞蹈學習的興趣,政府與社會資源的合理調配,增強了老年舞蹈教育的活力,多渠道、多途徑成為了中老年人舞蹈學習的重要方式。(一)各級老年大學。我國各省、市、區、縣黨委和政府開辦老年大學,這一方式是至今我國對中老年人教育的主要公辦辦學模式。以昆明老年大學為例:昆明老年大學屬昆明市委老干部局領導,1987年9月建校,從當初的借教室辦學到如今的綠樹成蔭、現代化裝備的教室和教學大樓,學校日趨科學管理,辦學規模擴大,招生量增加,這得益于昆明市委對昆明市老年教育事業的親切關懷與大力支持,得益于學校領導班子的改革創新和開拓進取,提升辦學內涵和綜全實力。辦學中學校還制定了校訓“厚學頤養,傳承文德”,校風“學高品正,善教尚導”,學風“尊師勤學,和諧向上”,培養目標“培養康樂向上的現代人,培養終身學習的帶頭人,培養中華文化的傳承人,培養中國特色社會主義的傳班人”。隨著教學質量和社會聲譽的提高,昆明老年大學先后被評為云南省省級示范老年大學和國家級示范老年大學。就是這樣一所優秀的老年大學,7000多平米的教學場地(舞蹈教室共有4間),由于教學場地的限制,老年學員要報上名參加舞蹈課程的學習還是非常艱難的。公辦中老年教育資源的供給下足,城鄉區域發展不平衡是我國中老年教育發展亟需解決的問題。(二)各級老年活動中心。我國現有的省、市、區、縣老年活動中心是政府專門為老年人活動提供的活動場所,由于政府對老齡事業的關心和支持,大部省、市、區、縣的老年活中中心的建設還是比較具有規模的,但是由于缺乏師資,大多數老年人在活動中心的舞蹈活動還是以自娛自樂形式為主,缺乏活動的持久性,由于沒有正規的師資引導,大部份中老年人的舞蹈活動得不到規范的指導與訓練,美育功能不強。學習是中老年群體汲取知識的基本方法,是與社會共同進步的唯一路徑。未來的學習必須是終身性的學習,未來的社會必須是學習型的社會,中老年群體通過學習的方式,樹立健康樂觀的生活觀,通過舞蹈的學習,陶冶中老年人的情操,在學習中,學有所得,學有所樂。中國的中老年舞蹈教育重點應該放在普及和提高,其前提是優化老中老年的教育資源供給,盤活政府提供的老年活動場地資源,多渠道、多途徑辦學,提高老年活動中心舞蹈教室的利用率,吸納優秀的舞蹈師資,提高教學質量,增強中老年舞蹈教育的活力,提升各級中老年活動中的服務水平,強化為中老年人提供優質服務的觀念。(三)各地民辦中老年教育機構。隨著我國中老年人口數的逐年增長,政府公辦的中老年學校和活動機構已經遠遠滿足不了中老年人的學習需求,民辦中老年教育學習機構的出現大大彌補了中老年群體的學習需求。目前,民辦中老年教育日趨活躍,正處于發展中的關鍵階段,部分民辦中老年教育機構開設了豐富的課程,以舞蹈為例,開設有民族舞班、古典舞班、街舞班(包括爵士)、拉丁舞班、國標舞班等舞蹈課程,在師資方面,這些民辦中老年教育機構吸納了優秀的教師資源,同樣有著嚴謹的教務教學管理制度和管理方法;在教學場地選址方面,民辦中老年教育機構的辦學地點選址是根據經過了詳細的中老年人口居住調查和科學研究的,因中老年人口集居分布而定,這大大便于了中老年人就近接受教育,這給中老年學習者帶來了學習的便利,但由于沒有政府政策上的優惠扶持,辦學成本高,所以學費偏高,學費的偏高使得部份收入偏低的學員望而卻步。筆者認為民辦中老年教育機構應該是將來中老年教育發展的重要途徑,政府應加大對有資質的老年教育民辦辦學機構予以政策上的扶持,以解決政府辦學的不足和城鄉中老年教育發展不平衡的問題,更好地滿足中老年群體對終身學習日益增長的需求。同時也能解決了因中老年舞蹈活動引發的一些不和諧因素,例如中老年人“廣場舞”擾民等問題,使中老年人的舞蹈活動及其引發的文化現象得以健康發展,達到政府、群眾共贏的局面。(四)自發性中老年舞蹈活動(公園、廣場、小區空閑場所)。公園、廣場、小區空閑場所是中老年人群自行組織的自娛自樂的主要活動場所,通常由一些文藝愛好者組織和領跳,并教授舞蹈動作,參與者通常是跟隨著領跳者模仿其動作,隨意性很強,以健身為主要目的。正是有由于廣場舞的隨意性,長期以來由于沒有規范的行政管理,“廣場舞”行為的不規范活動已經引起了社會民眾的討論,例如:廣場舞音樂的音量問題、舞蹈場地問題等,這已經形成了社會的熱點問題。2015年9月,文化部、體育總局、民政部、住房和城鄉建設部公布了《關于引導廣場舞活動健康開展的通知》,對人民群眾關心、反映強烈的廣場舞噪聲擾民、活動場地缺乏、管理不規范等問題,提出了解決的具體舉措。但是由于行政監管的不到位,部份區域“廣場舞”擾民現象還時有發生,把中老年學習舞蹈的行為、場所、師資進行正確引導,加上規范的行政管理,相信中老年人的舞蹈教育一定會向著健康、有序的方向發展。以上是現今中老年舞蹈教育學習的主要途徑。

四、中老年舞蹈教育發展的趨勢研究

隨著經濟社會的持續發展和人民群眾生活水平、人文素質的提高,進入21世紀,老齡化進程的加快,中老年群體以學習為代表的精神文化需求也快速覺醒,且這種學習的需求不斷增長,特別是我國中老年舞蹈教育的需求空前的高漲,中老年的終身學習體系建設成為了當前我國突出的民生需求。由于各省、市、區黨委和政府對老年教育民生的重視,各地中老年教育作為社會公益事業的組成部分得到了較快的發展,民辦中老年教育機構也得到了社會的關心和支持,筆者認為中老年舞蹈教育是中老年教育重要的學習內容,在此我們暫且以中老年教育進行探討,探討其發展中需解決的問題:(一)加強中老年教育的行政管理。無論是公辦還是民辦中老年教育機構,黨委和政府要有自上而下的行政管理部門和行之效的管理措施,現在全國的中老年教育呈多頭多部門管理,如:老年大學有的地方是黨委管,有的地方是政府管,而有的地方則是教育部門管。老年人活動中心有的地方是老干局管,而有的地方又是民政部門管,多頭管理使中老年教育工作難以得到有秩的管理和發展,老年教育作為老齡化社會的一項公益事業,法定由行政部門規劃、管理并統籌發展。這一點在1996年10月1日頒布的《中華人民共和國老年人權益保障法》里已明確規定:“各級人民政府對老年教育應當加強領導,統一規劃,加大投入”。老年教育的發展要與快速形成的老齡化社會相適應,就必須要更多的整合全社會的教育資源統籌規劃、統籌管理、統籌發展。而法律賦予人民政府有依法行政、規劃投資、統籌協調的權利,能有更多手段促進老年教育快速發展。目前,公辦老年教育機構最迫切需要解決的問題是教學場地和教學設施,以昆明老年大學為例,近年來招生年年爆滿,備受歡迎,學校管理好、硬件設施好、師資優秀是很重要的因素,而學校場地的制約又使得招生數的限制,那么昆明地區是不是再也找不出辦老年教育的校區呢?肯定不是,大多高校和中專搬離主城區后,空置出的校園很多,完全可以由政府行政主管部門統籌協調后繼續發揮教育的功能,可以由高校自主辦老年大學也可由社會資金的投入開辦中老年教育,行政主管部門還可以出臺鼓勵民辦老年教育機構發展的政策,讓更多社會資金參與到中老年教育中來。與我們相隔遙遠的美國、巴西,這些國家的大學里設有老年教育中心,其辦學方式與大學一樣,老年人通過幾年的學習,只要考試合格,一樣可以拿到畢業文憑,美國波士頓大學還專門設有老年寄宿學校,老年人與全日制大學在校生一樣學習、生活;近的如澳門理工大學,學校直接將老年教育設為該大學里的二級學院,讓老年人能夠在舒適的環境里接受高等教育,已達到老年教育的最終目的;而上海復旦大學舉辦的老年大學,據2013年統計數據,顯示在校學員已達8000多人;上海華東師大的老年大學能容量的在校生也有3000多人。顯而易見,如果由行政部門統籌,老年大學的辦學更為規范,教學環境更為舒適,師資力量更為雄厚,師資隊伍管理更為規范,老年教育的水平整體提升,老年教育的目標更加明確,中老年教育將會進入正軌,得到持續的發展。綜上所述,加強中老年教育管理體制的目的是為了更好地解決老年大學辦學靈活度不夠,解決多元化辦學模式、開放式辦學模式的系統發展較為緩慢等問題。在中老年教育的行政管理中,應有效地運用全社會可調配的教育資源,提高教育行政管理效率,逐步跟上快速形成的老齡化社會帶來的中老年人教育需求,以及滿足中老年群體的精神文化生活需求,有利于這個群體乃至整個社會的幸福感的提升。中國已經進入老齡化社會,中國是世界上唯一老齡人口超過一個億的國家,老齡人口已達二億多。2017年10月,國務院辦公廳印發了《老年教育發展規劃(2016—2020)》,國家已經將老年教育納入了國家發展規劃,龐大的中老年人口,再教育問題已經是我們的當務之急。如何理順中老年教育的管理體制,如何對中老年教育進行規范化管理,如何正確對中老年教育進行正確引導,保障老年人受教育的權力,讓老年人共享改革發展的成果,使國家對老年教育發展規劃順利進行是民眾對管理層的期盼。只有理順了中老年教育的體制,逐步建立起有利于中老年教育可持續發展的機制,目前困擾中老年教育和辦學的相關問題也才能迎刃而解。(二)加強中老年教育的教育教學管理加強和完善中老年教育機構的教學管理,全力提高中老年教育教學質量。中老年教育辦學單位要有一套行之有效的管理措施,并根據各地區、各教學單位的實際健立健全各項管理制度,健全的管理。制度是辦學的基礎,沒有行之有效的管理制度,辦學機構將無法進行正常的教學。在辦學過程中,要研究中老年教育的特點和規律,創新辦學理念,創新教學形式,創新教學方法。以中老年舞蹈教學為例,課堂所要教授的舞蹈劇目的難易度要選擇適合于中老年人接受的,課程劇目的題材選擇要積極、健康、富有正能量,易于中老年人理解,且喜聞樂見的題材內容,還可結合地域文化特色創作中老年舞蹈劇目,在舞蹈劇目中融入社會主義核心價值觀,突出中老年舞蹈教學的寓教于樂性,在舞蹈教學過程中,引導中老年學員樹立積極樂觀的生活態度。此外,社區、各級老年活動中心、公辦或民辦中老年教育機構盡可能地提供中老年人舞蹈展示的平臺,鼓勵中老年人參與舞蹈演出活動,讓中老年人“學有所得”“學有所樂”,盡情地投入到舞蹈表演中,體會表演中的藝術感染力,增強中老年人的自信感,使他們樂在其中。中老年教育要多渠道、多類型、多層次地開展教學活動,課堂教學與實踐活動相結合,做到寓教于樂、寓樂于學,學樂結合;要堅持科學發展觀,堅持以人為本的教育原則,因人施教,切實滿足不同年齡層次、文化背景、生活經歷、興趣愛好的中老年學員的求知需要。(三)加強中老年教育的師資隊伍建設。一直以來師資是教育的核心之一,中老年教育也不例外。在中老年教育中,教師隊伍的建設對其教育的發展發揮著關鍵性的作用,是教學質量的保證,優秀的教師隊伍是辦好中老年教學機構的必要條件和重要支柱。中老年教育體系里教師隊伍的素質優劣,直接影響到教育機構的整體教學水平和教學質量,直接關系到中老年教育機構的發展和前途。以中老年舞蹈教育的教師隊伍建設為例,當下開展中老年舞蹈教學的方式有兩種:一是舞蹈教師授課式的教學,二是自發性的廣場舞;第一種舞蹈教師授課式的教學,通常是各級老年大學和民辦中老年教育機構具有一定規模的規范性教學,但因師資的教學水平和整體素質高低不一,其教學質量呈現出了參差不齊,發展較好較快的地區,中老年教育管理的理念先進,都會聘請專業的優秀舞蹈教師進行教學,其教學具有規范性,教學質量也有了一定的保證,優秀舞蹈教師的教學在中老年舞蹈教學中融入民族文化藝術知識的普及,增進中老年人學習舞蹈的興趣,有利于在這個群體中傳承優秀的文化傳統,促進其中老年舞蹈教育的發展,達到中老年舞蹈教學的目標。然而,在一些發展相對緩慢的地區,中老年教育機構觀念更新較慢,他們認為舞蹈教師就是帶著學員蹦蹦跳跳,為了打發上課的時間,他們通常叫來一些文藝愛好者給學員上課,這些文藝愛好者將舞蹈跳出健身操的味道,有時甚至變異舞蹈的外形式和內在文化內涵,由于不懂舞蹈教學的目的,以至于達不到舞蹈的美育功能,甚至由于不懂舞蹈教學方法,有損中老年學員的身體健康,例如:沒有充分熱身,導致肌肉拉傷和關節扭傷等,這些由業余文藝愛好者組成的師資隊伍有損中老年舞蹈教育的初衷,也將阻礙中老年舞蹈教育與時代的同步發展,中老年舞蹈教育機構要不斷更新教師人才隊伍建設的觀念,優秀的師資是中老年舞蹈教育穩步發展的保障;第二種是自發性的廣場舞,在公園、小區、廣場空地,由群眾自發組織形成一個小集體進行舞蹈,通常還有一個召集人,召集人有的是文藝愛好者,也有來自于中老年150培訓機構的學員擔任,這個召集人除了集合舞蹈隊伍,還會在隊伍前領跳,這種具有濃郁中國特色的群眾舞蹈文化現象兼具了娛樂與健身為一體,在全國中老年群體中受到廣泛的歡迎。由此可見,無論是舞蹈教師授課式的教學,還是自發性的廣場舞的教學方式,優秀的師資隊伍是保證教學開展的核心力量。師資是學校發展的基礎,具有創新精神和發展意識的優秀教師隊伍,是教育質量的保障。現在全國大部份的中老年教育教學機構采用的是外聘教師,教師來源五花八門,要建立相應的制度,從制度上規范從業教師德師風,同時,由于師資素質的參差不一,應加強培訓提升整體素質。近年來,由于中老年群體獲取信息的便捷,這個群體的素質有了提升,中老年人希望通過教育獲取更多的知識,以至于這個群體對教師的教學水平和質量的要求有了進一步的的提高,促使各個中老年教育機構加強了對師資的重視,師資管理有助于提升中老年辦學機構教學的質量,專業、有資質的教師是一個辦學機構教學的優秀體現,以中老年舞蹈教師為例,有的教育機構聘請舞蹈愛好者作為教師,不懂舞蹈教學方法,更不懂中國民族文化,這怎么來教授中老年舞蹈課程呢?在授課過程中,一部份學員提出的舞蹈知識問題讓這部份老師難堪無比;有的教師由于自身素質不高,在教授舞蹈課程中,欠缺舞蹈的科學教育方法,教學內容違背了舞蹈文化,甚至動作和內容也較為低俗,這不利于中老年舞蹈教育的發展。現如今,加入到中老年教育的學員文化素質不斷提高,以60后出生的學員為例,普遍為高中學歷,相當一部學員已經具備大學學歷,學員文化層次的提高,學員自身素質的提高,使得中老年群體對教育教學質量的要求相比之前要求更高,求學欲望更加強烈。中老年教育師資素質和業務水平的高低,直接影響到老年群體中高素質人群的匯聚,高素質中老年人群的匯聚學習又能快速形成老齡社會中的示范帶動群體。這些都顯示出了中老年教育師資的重要性。中老年教育機構必須把教師隊伍建設當作一項戰略任務來抓,要逐步建立起一支數量充足、結構合理、素質優良、樂于奉獻的教師隊伍;在制度上規范從業教師德師風,加強業務培訓,提升中老年教師隊伍整體素質,讓從事老年教育工作的教師積極探索教育教學規律,更新教育觀念,改革教學內容和教學方法,提高老年教育的質量。老年教學機構必須要建設一支師德好、專業強、樂于奉獻的教師隊伍,這是中老年教育機構發展的堅實基礎。(四)加強中老年教育機構的學員管理。要用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦,指導中老年教育工作,把黨的思想教育貫穿于中老年教育工作。中老年教育是功在當代、利在千秋的事業。中老年教育機構要增強辦學工作的責任感和使命感,要積極創造條件,勇于探索,克服困難,不斷總結辦學經驗,豐富教學內容,要探索教材的規范統一,使老年教育更加趨于合理,更加適合老年人的社會需求;切實加強教學研究和教學管理工作,要建立更有效的管理規章制度,使中老年教育工作走上正規化、制度化的軌道,辦出特色,辦出水平,不斷取得新的成績。以昆明老年大學為例,現在的在校學員已經達到10萬人之多。龐大的中老年學員人群,怎樣通過老有所學,在科學、文明、健康的生活方式和學習環境中,進一步提高生命和生活質量,為黨和人民事業增添正能量,是我們辦學主管部門和辦學機構必須考慮的問題。我們要教育廣大中老年學員,認真樹立終身學習的理念,不斷學習新知識、新技能、新技術,拓寬知識視野,更新知識結構;我們國家多年的中老年教育充分證明了中老年教育已經成為應對人口老齡化,實現“健康老齡化”和“積極老齡化”的重要手段,中老年教育已經成為了構建和諧社會的重要組成部分。(五)在中老年教育中強化正能量的教育內容。黨的十九大指出:“我國社會主要矛盾已經轉化為人民群眾日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾”。站在新的歷史起點上,以中國特色社會主義新時代的新思想,結合我們國家中老年人口的實際,一是要在中老年教育中融入社會主義核心價值觀,通過中老年教育的方式宣傳黨的方針政策,這是為中老年教育的根本;二是讓中老年學員在學習中華民族文化的同時傳承好中華民族的優秀傳統文化;三是要讓一個中老年人的正能量帶動一個家庭,一個家庭的正能量帶動一個社區,一個社區的正能量帶動一個城市,一個城市的正能量帶動整個社會,通過中老年教育,塑造中老年群體成為健康、文明、富有正能量的中華人。某市教育委員會的一項決策咨詢研究課題顯示,某市有老齡人口300多萬,約占某市總人口的四分之一,這四分之一的人是“有時間、有精力、有思想、有想法的一群人,是一股不得了的政治力量”。如果忽略了對這一“政治力量”的引導,這個群體極易成為社會負面情緒的策源地和傳播者。中老年教育機構要樹立對中老年人的思想教育和培養目標,面對中國老齡化社會的日益加深,面對現代社會帶來的信息快播,面對社會轉型期人們思想的多元,面對“有時間、有精力、有想法”的中老年群體,中老年的教育機構應該要有一個辦學目標和對學員的培養目標,中老年教育的教育目標與基礎教育有著截然的不同,它既不是培養“接班人”,也不是培養“棟梁之才”,其辦學目標應該是以提升中老年群體的政治素質、思想道德素質、人文修養素質為主。中國特色的中老年教育就是要把中國的中老年群體塑造成為新時代傳播中華民族正能量的示范人群。(六)加強中老年教育的理論研究。用先進的、超前的理論引領中老年教育的發展,要盡快加強理論研究和調研工作,加強中老年人教育的理論研討,適應新時代中國特色的中老年教育的發展。目前,一些研究機構和研究人員對中老年教育的理論研究已經具一定規模,各地中老年教育機構、人文社科的科研人員針對中老年教育發展的新情況、新問題組織了研究工作,舉辦了了各類研討會,還出版了老年教育理論研究的刊物,如:各級老年大學的理論研討、中國老年大學協會組織的全國老年教育理論研討、中國老年大學協會主辦的《老年教育》、廣州市老年干部大學《廣州老年教育研究》就是以老年教育為主的理論性刊物。現在部份省、市、區公辦中老年教學機構已經組織一些專門針對中老年教育的經驗交流和總結。而在全國,專門涉及中老年舞蹈教育的理論研究還非常的少,對中老年舞蹈教育發展中出現的問題還沒有進行過專門的理論研究,筆者非常希望舞蹈界的專家、學者能多為中老年舞蹈教育開辟思路、創新觀點,為新時代中老年舞蹈教育的持續發展拓展思路,為中國特色的中老年舞蹈教育提供理論支撐。

中老年教育工作應以習近平總書記新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹落實黨的十九大精神,牢固樹立創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念,以創新中老年教育機制為關健,提升中老年教育現代化水平。習近平總書記多次就人口老齡化和老齡工作作出重要指示,強調老年是人生的重要階段,是仍然可以有作為、有進步、有快樂的重要人生階段。我們國家的中老年舞蹈教育在開創良好局面的同時,也存在著不能忽視的問題:一是,中老年舞蹈教育在管理和制度保障上還需進一步完善機制;二是,舞蹈教育資源供給不足;三是,應加強中老年舞蹈師資隊伍的建設,提高教師的全面素質;四是,政府應為中老年人搭建舞蹈展示平臺。總之,我國現有的中年教育管理體制已經適應不了快速形成的老齡化社會帶來的老年人教育需求問題的出現速度,中老年教育工作要向注重中老年精神文化需求,全面提升中老年生活質量轉變。只有不斷探索和創新中老年教學的方法,才能促進教育的發展,目前困擾中老年教育的問題也才能迎刃而解。創新是事業發展的靈魂、動力和源泉,面臨新時代的發展,面臨老齡化社會問題,中老年舞蹈教育也面臨著新的挑戰和機遇,如何抓住機遇,在科學發展觀統領之下開拓創新,如何從中老年舞蹈教育現狀中重點突破向整體提升,向文化內涵提升已成為中老年舞蹈教育工作今后的重點,也是我們今后應該為之努力的目標。

作者:李怡林 單位:云南省民族藝術研究院

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